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  语文教研组工作总结
 

    一学期的工作即将结束,本学期,我们教研组的语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下: 
    一、勤学——以新课程标准为指针 
    新的语文课程标准应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学初分学段进行了几次培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。本学期,在新课程标准学习的基础上,我们教研组的老师通过写字比赛、讲故事比赛、成语接龙、才智大比拼等活动使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识,提高了他们的语文综合素养。 
    二、善思——以辅导区公开课展示为契机 
    为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的课堂教学模式进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的办学宗旨,以自主——合作课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。这学期我们学校组织了辅导区公开课活动,语文四节课中我们教研组就占了三节。我们凭借教材,紧扣新的课程标准及我们“自主合作”课堂模式,精心设计,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的案例。在区公开课教学活动中,几位教师代表教研组进行了展示,课后马上进行了评课活动。执教者客观的自评介绍,评课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,都使我们感受到本次活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的进展——
1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质,把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。如《金子》一课,教师通过学生与文本的对话,引导学生自由读、大胆想、尽情说,从而走进人物的内心,体会到“真金”的内涵。《每逢佳节倍思亲》一课在教学时主要引导学生根据自己的生活经历、情感体验等去感受作者浓浓的思乡之情,让学生边读边思,畅谈心得,将自己的领悟都表达出来,并以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索,促进学生的语言能力和情感发展。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《国旗》一课的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验,进行各种比赛。课堂始终,在老师不断地鼓励下,学生兴趣盎然,通过个人思考,小组讨论,大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流,使每个学生自觉能动地感知新内容,成为积极的参与者和探索者,培养综合素质,真正成为学习的主人。 
  作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
4月中旬,几位教师还参加了小学语文新课程教学观摩研讨会,聆听名师的专题讲座,观摩了多堂示范课,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺。回校后和教研组中其他老师共同探讨。经过讨论,使老师们真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好! 
    三、实干——抓常规教学持之以恒 
    一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师良好教风及学生良好学风的形成。考评主要形式有以下三个: 
    1、作业——要求每位教师按照作业规范要求,认真执行,批改及时。教研组期中、期末两次对学生作业进行检查,及时指出不足。 
    2、备课——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,进行集体备课,及时写好教后记。 
    3、上课——①随堂听课:教研组长进课堂听推门课  ②听公开课:根据学期初制定的计划,坚持每人一次的教研组活动。 
    一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

 

 

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